فراهانی:۲۴ پروژه آموزشی با مشارکت خیرین به بهره‌برداری رسید
رئیس هیات‌مدیره مجمع خیرین مدرسه‌ساز استان همدان ،با اشاره به تحویل ۲۸ پروژه آموزشی در مهرماه و هفته دولت گفت: ۲۴ پروژه از این تعداد با مشارکت خیرین مدرسه‌ساز به سرانجام رسیده است؛ موضوعی که به گفته وی، نقش پررنگ مشارکت‌های مردمی در توسعه فضاهای آموزشی را نشان می‌دهد.
به گزارش خبرنگار دید روز،علی فراهانی، درنشست خبری با خبرنگاران ضمن قدردانی از فعالیت خیرین مدرسه‌ساز اظهار کرد: از سال ۱۳۷۷ تاکنون، ۲۷۶ خیر مدرسه‌ساز در استان در قالب ۴۹۳ پروژه و با زیربنای مجموع ۳۴۶ هزار مترمربع در ساخت فضاهای آموزشی مشارکت داشته‌اند.
وی با اشاره به اجرای طرح نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی افزود: در این چارچوب، ۱۱۰ پروژه برای توسعه فضاهای آموزشی استان تعریف شده که ۷۷ پروژه آن تفکیک و مشخص شده است. همچنین از ۲۸ پروژه تحویل‌شده در مهرماه و هفته دولت، ۲۴ پروژه با مشارکت خیرین اجرا شده است.
رئیس هیات‌مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز استان همدان، با بیان اینکه تعهدات خیرین مدرسه‌ساز در سال‌های اخیر افزایش یافته است، گفت: میزان تعهدات این حوزه از حدود ۱۴۷ میلیارد تومان در سال ۱۴۰۳ به بیش از ۵۰۰ میلیارد تومان در سال ۱۴۰۴ رسید و برآورد می‌شود این رقم در سال جاری به حدود ۶۰۰ تا ۶۵۰ میلیارد تومان برسد.
فراهانی با اشاره به اینکه افزایش هزینه‌های ساخت‌وساز، بخش مهمی از رشد ارقام تعهدات را توضیح می‌دهد، ادامه داد: هزینه احداث مدارس در مقایسه با سال‌های گذشته افزایش چشمگیری داشته و تأمین منابع مالی متناسب با هزینه‌های روز، یکی از مسائل مهم در پیشبرد پروژه‌های آموزشی است.
وی درباره نحوه مشارکت خیرین در مدرسه‌سازی توضیح داد: پروژه‌ها به چند شیوه اجرا می‌شوند؛ در بخشی از طرح‌ها، خیر تمام هزینه ساخت را تأمین می‌کند، اما این نوع پروژه‌ها کمتر از پنج درصد فعالیت‌ها را شامل می‌شوند. در پروژه‌های مشارکتی نیز خیر باید دست‌کم ۵۰ درصد هزینه مورد توافق را تأمین کند و باقی اعتبار از منابع دولتی اختصاص می‌یابد.
رئیس هیات‌مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز استان همدان،افزود: در برخی پروژه‌ها نیز دولت عملیات اجرایی را آغاز کرده، اما به دلیل مشکلات تأمین اعتبار، امکان تکمیل آن‌ها را ندارد. در چنین شرایطی، مشارکت خیرین می‌تواند به تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام کمک کند.
تعیین محل مدرسه‌سازی بر اساس نیازسنجی
فراهانی با تأکید بر ضرورت هدایت کمک‌های خیرین به مناطق نیازمند گفت: محل احداث مدارس باید بر اساس نیاز واقعی و اولویت‌های آموزشی تعیین شود. گاهی خیرین تمایل دارند در روستای محل تولد یا زادگاه خانواده خود مدرسه بسازند، اما اگر آن منطقه فضای آموزشی کافی داشته باشد، باید با معرفی گزینه‌های دیگر، منابع خیرین به سمت مناطق دارای اولویت هدایت شود.
وی با اشاره به فعالیت کمیته نیازسنجی مدارس بیان کرد: این کمیته با مشارکت مجموعه آموزش‌وپرورش، مناطق نیازمند احداث یا تکمیل فضای آموزشی را بررسی می‌کند و اولویت‌ها را مشخص می‌سازد. تکمیل پروژه‌های نیمه‌تمام نیز در فهرست اولویت‌ها قرار دارد و احداث مدارس جدید باید بر اساس نیازسنجی و مصوبات مربوط انجام شود.
وی همچنین از ضرورت توسعه طرح مدرسه‌یاری سخن گفت و افزود: مدرسه‌یاری تنها به ساخت ساختمان محدود نیست و تأمین تجهیزات آموزشی، تعمیر و بهسازی مدارس، آسفالت محوطه و اجرای ایزوگام نیز در این حوزه قرار می‌گیرد. افرادی که توان تأمین هزینه ساخت یک مدرسه کامل را ندارند، می‌توانند در تأمین تجهیزات و بهسازی مدارس مشارکت کنند.
فراهانی با اشاره به فعالیت فرهنگیان در این حوزه گفت: حدود ۳۵۰ نفر از فرهنگیان در زمینه مدرسه‌یاری فعالیت می‌کنند و توسعه این ظرفیت از طریق انجمن‌های اولیا و مربیان و خیریه‌های محلی می‌تواند به رفع بخشی از نیازهای مدارس کمک کند.
کمبود سرانه آموزشی و مدارس نیازمند مقاوم‌سازی
رئیس هیات‌مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز استان همدان،درباره سرانه فضای آموزشی اظهار کرد: سرانه فضای آموزشی استان حدود ۹.۴ مترمربع اعلام شده است و برای ارتقای این شاخص باید روند توسعه و تکمیل فضاهای آموزشی ادامه یابد.
وی همچنین با اشاره به وضعیت مدارس فرسوده و ناایمن گفت: برخی مدارس با وجود ظاهر مناسب، از نظر فنی ایمنی لازم را ندارند و بر اساس ارزیابی کارشناسان باید تخریب و بازسازی شوند. بخشی از مدارس نیز به مقاوم‌سازی نیاز دارند و تشخیص وضعیت هر مدرسه باید بر پایه بررسی‌های تخصصی صورت گیرد.
فراهانی با بیان اینکه افزایش هزینه‌های ساخت‌وساز بر روند اجرای پروژه‌ها اثر گذاشته است، افزود: رشد تعهدات مالی خیرین لزوماً به معنای افزایش متناسب حجم ساخت‌وساز نیست و بخشی از این تغییرات ناشی از تورم و افزایش هزینه مصالح و اجرای پروژه‌هاست.
رئیس هیات‌مدیره مجمع خیرین مدرسه ساز استان همدان، در بخش دیگری از سخنان خود درباره آمادگی زیرساخت‌های آموزش مجازی اظهار کرد: تجربه‌هایی مانند همه‌گیری کرونا و شرایط خاص کشور نشان داد که توسعه آموزش مجازی به زیرساخت‌هایی از جمله تجهیزات ارتباطی و امکانات موردنیاز دانش‌آموزان وابسته است. برنامه‌ریزی در این زمینه باید با همکاری دستگاه‌های مسئول و بر اساس مطالعات و نیازهای واقعی انجام شود.
فراهانی با تأکید بر ضرورت تقویت مشارکت خیرین در تجهیز مدارس، به‌ویژه هنرستان‌ها، گفت: توسعه فضاهای آموزشی باید در کنار تأمین تجهیزات موردنیاز دنبال شود تا مدارس بتوانند متناسب با نیازهای آموزشی و مهارتی دانش‌آموزان فعالیت کنند.
وی در پایان با قدردانی از خیرین مدرسه‌ساز و افرادی که در حوزه مدرسه‌یاری فعالیت دارند، ابراز امیدواری کرد با تداوم مشارکت‌های مردمی و تأمین اعتبارات موردنیاز، پروژه‌های باقی‌مانده نیز تکمیل و به بهره‌برداری برسند.
